01. Página Inicial

Inclui idioma, costumes e valores da sociedade. É realizada através do exemplo. Por que falamos em português? Não é por ser o idioma de nossos ancestrais. O filho de japoneses pode até expressar-se em japonês, mas falará em português tão bem quanto o filho de alemães. Ainda que seus pais falem exclusivamente o japonês e insistam para que o educando faça o mesmo, ele aprenderá o português com outras pessoas. Prevalece o exemplo transmitido pelo ambiente cultural em que vive.

O mesmo acontece com os costumes: que partes do corpo podem ser expostas ou devem estar ocultas, hábitos alimentares, formas de saudação – tudo depende do exemplo.

Com os valores acontece coisa semelhante: o educando bombardeado com mensagens do tipo “levar vantagem em tudo”, “é o que todo mundo faz”, “a justiça não funciona”, “quebra meu galho”, precisará de um caráter incomum para ser um cidadão honesto e cumpridor de seus deveres. Por outro lado, quem vive em família bem estruturada, que pratica valores do tipo “procede em relação aos outros como gostarias que eles procedessem em relação a ti”, “teu direito termina onde começa o direito do próximo”, só será um marginal caso possua uma forte propensão.

2 – Problemas

2.1 – Do Ensino

2.1.1 – Qualidade

No Ensino Básico (do Infantil ao Médio) escolas particulares fazem o melhor trabalho e são preferidas por quem tem poder aquisitivo. No Ensino Superior a situação é inversa. Isso leva membros das classes menos favorecidas a clamar pelo direito de ingresso nas universidades públicas, mesmo não estando preparados para acompanhar os cursos nem tenham meios para arcar com os custos inerentes ao ensino superior.

2.1.2 – Padronização

O Ensino Básico é padronizado, ignorando que cada profissão exige conhecimentos diferentes. Advogados e escritores precisam de forte embasamento no uso do idioma, e quase nenhuma matemática. Para engenheiros e físicos a situação é inversa. E o que dizer de lavradores, pedreiros, atletas, artistas e outras profissões marginalizadas pela padronização de currículos e conteúdos?

O ano letivo (dois semestres de quatro meses) aproveita mal o tempo. Nos EUA há universidades onde o ano letivo é composto por quatro trimestres de 12 semanas.

2.1.3 – Intermitência

Interrupções frequentes e prolongadas (motivadas por falta de manutenção predial, greves, eventos climáticos e outras calamidades administrativas) são mazela exclusiva do ensino público.

2.1.4 – Obrigatoriedade

O remédio criado pela burocracia é a obrigatoriedade de frequência à escola, sem a contrapartida da prestação de serviço adequado por parte do Estado. Para melhorar os índices de escolaridade usa-se agora a aprovação obrigatória, sem dotar as escolas com os meios necessários a esta prática.

2.2 – Da Formação

2.2.1 – Comportamento da sociedade

O envolvimento de pessoas públicas em falcatruas e corrupção é péssimo exemplo.

2.2.2 – Inadequação do ambiente familiar

A família, célula-tronco da sociedade, exibe fragilidades: prole reduzida, lares desfeitos, pais ausentes ou despreparados para atuar como educadores.

3 – Soluções (Brasil Zero km)

No sistema vigente a educação é necessária para conseguir sobreviver. Toda proposta de solução será paliativa, setorial e ineficaz, devido à imensidade geográfica do país e aos vícios do serviço público. A PBZk cria um cenário novo no qual é possível melhorar substancialmente o panorama da educação, que estará disponível para tornar as pessoas realizadas e felizes.

3.1 – Ensino

Haverá dinheiro suficiente para os investimentos necessários ao Ensino. Este dinheiro estará distribuído entre a população, acabando com a miséria e permitindo a cada um escolher o serviço educacional que melhor atenda a seus anseios. Nestas condições, qual a necessidade de ensino público gratuito?

3.1.1 – Privatização dos serviços de ensino

Seriam criados cursos e currículos adequados à formação de profissionais para atividades predominantes em cada local. Imóveis e instalações pertencentes à rede pública poderiam ser leiloados. Docentes poderiam ficar à disposição das entidades mantenedoras, através de programas de demissão voluntária ou aposentadoria proporcional.

3.2 – Formação

3.2.1 – Exemplos dados pela sociedade

A criminalidade será fortemente desestimulada (pelas Reformas Monetária e Social) e a ação da justiça agilizada (pelas Reformas Judiciária e Administrativa), criando novos condicionamentos formativos.

3.2.2 – Saneamento do ambiente familiar

A Associação Maria Helen Drexel (www.helendrexel.org.br) mantém lares substitutos onde um casal social cuida de até dez crianças designadas pelo poder judiciário. O fato de que cada criança, independente de situação social, teria uma renda mensal equivalente a R$ 1.000,00 permitiria que este bem-sucedido modelo de atendimento fosse adotado por empresas educacionais que abrigariam crianças de todos os níveis sociais e condições familiares.